III. Pourquoi la 2GM est-elle une guerre d'extermination?

Rappels :

1. Tout d'abord :
- recopier les titres (partie, chapitre, etc...) sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, ou bien à mon adresse mail, si tu ne comprends pas.

2. Répondez aux questions portant sur la ou les vidéos, c'est ce que j'appelle la fiche ViReQ ( = Visionne, Réponds, Questionne l'enseignant).

3. Pour être sur que tous les élèves ont regardé la vidéo, vous devrez laisser un commentaire avec vos nom et prénom, dans "ENREGISTRER UN COMMENTAIRE".
Vous pourrez me laisser un message, me dire par exemple si vous avez bien compris la vidéo ou non, ou répondre à une question comme : "pourquoi étudie-t-on en classe de 3e le génocide juif durant la 2GM ?"

Chapitre 3 : La Révolution française (1) : les temps forts de la Révolution

Pour les 4e, voici quelques conseils pour bien comprendre cette nouvelle manière de faire cours :

II. Pourquoi la bataille de Stalingrad est-elle un tournant dans une guerre devenue totale ?

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

Les difficultés de la monarchie française à la fin 18e siècle

Les documents du cours, les vidéos, et des quizz pour réviser et approfondir ce chapitre

Je sais définir…	Je connais les repères :	Je sais décrire et expliquer :
Lumières : philosophes, scientifiques et artistes en France et en Europe qui veulent utilisent la connaissance et l’esprit critique pour « éclairer » leur époque. Ils rejettent la monarchie absolue, les inégalités et le manque de liberté. Tolérance : accepter les différences. Censure : interdiction d’exprimer librement ces opinions à l’écrit ou à l’oral. Encyclopédie : ensemble de livres qui rassemblent les connaissances des Lumières et qui diffusent leurs idées. Constitution : loi la plus importante qui définit le fonctionnement d’un pays. Société d’ordres : groupes qui composent la société avant la Révolution. Il y a deux ordres privilégiés (noblesse et clergé) qui ne paient pas l’impot et le Tiers-Etat (bourgeois et paysans) qui paient l’impôt. Etats généraux : assemblée des représentants des trois ordres convoquée par le roi.	- La vie de Voltaire (1684-1778) - L’Encyclopédie (milieu du 18e s.) - Le règne de Louis XVI : 1774-1792 - La Révolution américaine : 1776-1783 - Ouverture des Etats généraux à Versailles : 5 mai 1789	- Quelques épisodes de la vie de Voltaire - Comment les penseurs des Lumières critiquent la société et la monarchie de leur époque. - Les principales difficultés de la monarchie française en 1789 (voir tableau) - Une caricature de la société d’ordres. - Les demandes contenues dans les cahiers de doléances du Tiers-Etat.

I. Quelles sont les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale (2GM / 1939-1945) ?

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

Préparer les brevets blancs et le DNB, en révisant sereinement

Quelques petits rappels :

Rappels concernant l'épreuve d'HDA des 3e : les documents à remplir et les oeuvres à découvrir, avant le 20/12 !

Avant le 20/12, vous devez avoir :

- constitué les binomes ou trinomes ;

- choisi votre thème et les 5 oeuvres que vous étudierez ;

- contacté un enseignant référent, et lui avoir présenté documents ci-joints.

Découvrir et réviser le chapitre sur les Philosophes des Lumières

Les documents du cours :

Le territoire national et sa population : comment les Français(e)s occupent-ils la France ?

La région Ile de France : une région-capitale puissante mais qui connait des déséquilibres importants

La fiche de révision, les documents du cours, les productions d'élèves et les vidéos : 

Réviser le chapitre sur les mobilités humaines dans le monde

Tout ce dont vous avez besoin pour réviser sereinement et en toute confiance ce chapitre :

L'étalement de l'aire urbaine de Paris : documents et vidéos du cours + productions d'élèves (3e prépro)

Pour saisir le phénomène d'étalement urbain que connaissent les villes françaises depuis les années 1970, voici les vidéos et documents du cours, ainsi que des productions d'élèves :

Réviser la France de l'Entre deux Guerres (Chap 3)

Des vidéos du cours :

Aux origines du Front Populaire (4')
 

La crise des années 1930 (2')

Une synthèse sur le Front Populaire (visionnée en classe 4') :



-  la victoire du Front Populaire (7')

- l'été et les premiers congés payés (7') L'été des premiers congés payés (7')


Pour réviser le chapitre 3 d'histoire portant sur "La France de l'Entre deux Guerres", vous disposez :

Réviser le chapitre 1 d'Education civique : "La république, la nationalité et la citoyenneté"

Pour réviser :

Est-on totalement libre sur la Toile (= internet)? L'exemple de Facebook (1)

Pour introduire cette séance, vous devez visionner et prendre des notes à partir des vidéos suivantes :

Présentation des 10 thèmes de l'épreuve d'Histoire des Arts

Vous trouverez dans cet article les deux fichiers (pdf et prezi) qui vous aideront à choisir le thème que vous étudierez en binome, entre novembre et mai 2014.


N'oubliez pas :
- soyez autonomes et solidaires ;
- consultez votre enseignant référent;
- respectez le calendrier indicatif ;
- soyez créatifs, et réfléchissez rapidement quel type de création vous allez proposer à votre jury, en lien avec votre thème.

La citoyenneté européenne : de nouveaux droits mais une défiance croissante

Découvrir la citoyenneté européenne, avec une vidéo :

La nationalité française et les droits des habitants en France : quelques productions d'élèves

Pour se remémorer vos activités et réviser, avant la fin du chapitre et la synthèse du cours, au retour de vacances, quoi de mieux que quelques productions réalisées par les élèves de 3e eux-mêmes?

Si vous avez envie d'être publié(e)s n'hésitez pas à m'écrire à l'adresse habituelle.

Quelques productions d'élèves de 3e : les PADLET (n°1)

3 productions d'élèves utilisant l'application en ligne de "post-it multimedia" intitulée PADLET, réalisées lors de l'heure d'AP du mardi 15/10.

Bravo à eux.

Comment devient-on français? Quels sont les droits des Franais et des étrangers en France?

Pourquoi l’Allemagne nazie est-elle une dictature totalitaire, antisémite et guerrière?

II.Pourquoi l’Allemagne nazie est-elle une dictature totalitaire, antisémite et guerrière?

Comment expliquer l’accession au pouvoir de Hitler ?

4e Nantes, la domination européenne et le commerce triangulaire au 18e.

Pour bien réviser votre chapitre, afin de préparer votre évaluation, quelques conseils :

L'URSS de Staline, par l'art et le documentaire télévisuel

Chapitre 2 : les régimes totalitaires dans les années 1930.

I. L’URSS de Staline est-elle le paradis communiste de Moukhina ou l’enfer totalitaire du documentaire "Le tyran rouge"?

4e Pour réviser le chapitre sur les échanges mondiaux de marchandises

Pour bien réviser votre chapitre, afin de préparer votre évaluation, quelques conseils :

Réviser le chapitre sur "La Première Guerre mondiale"

Pour bien réviser votre chapitre, afin de préparer votre évaluation, quelques conseils :

Le nouveau visage de l’Europe après la 1 GM

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

Nouveauté : pour être sur que tous les élèves ont regardé la vidéo, vous devrez laisser un commentaire avec vos nom et prénom, dans "ENREGISTRER UN COMMENTAIRE".
Vous pourrez me laisser un message, me dire par exemple si vous avez bien compris la vidéo ou non, ou répondre à une question comme : pourquoi étudie-t-on  la Révolution russe en 3e? Quelle est son importance?

Merci !

II. Les conséquences de la Première Guerre mondiale

A. Le nouveau visage de l’Europe après les traités de paix de1919

Pour préparer ce cours, en remplissant ta feuille ViReQ, tu as la possibilité d'utiliser une vidéo et ton manuel (p.50-51) 

"ViReQ", car : 
1. Tu visualises attentivement la vidéo, à ton rythme.

2. Tu résumes ou réponds aux questions selon ce que je te demande de faire.

3. Tu questionnes ton enseignant ou tes camarades si tu n'as pas compris quelque chose ou si tu veux approfondir (en savoir plus sur) un point précis de la vidéo.





Pour ceux qui veulent en savoir plus sur cette "paix imposée", n'hésitez pas à visionner cet excellent film documentaire d'ARTE qui reconstitue les discussions entre dirigeants alliés et vécus :

Les révolutions russes de 1917

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

Nouveauté : pour être sur que tous les élèves ont regardé la vidéo, vous devrez laisser un commentaire avec vos nom et prénom, dans "ENREGISTRER UN COMMENTAIRE".
Vous pourrez me laisser un message, me dire par exemple si vous avez bien compris la vidéo ou non, ou répondre à une question comme : pourquoi étudie-t-on  la Révolution russe en 3e? Quelle est son importance?

Merci !

II. Les conséquences de la Première Guerre mondiale

A. Les conséquences sociales et politiques: les révolutions russes de 1917.

 Recopier les définitions suivantes :  

- BOLCHEVIK et SOVIET  (p48) 

Pour préparer ce cours, en remplissant ta feuille ViReQ, tu as la possibilité d'utiliser une vidéo et ton manuel (p.48-49) 

"ViReQ", car : 
1. Tu visualises attentivement la vidéo, à ton rythme.

2. Tu résumes ou réponds aux questions selon ce que je te demande de faire.

 

3. Tu questionnes ton enseignant ou tes camarades si tu n'as pas compris quelque chose ou si tu veux approfondir (en savoir plus sur) un point précis de la vidéo.








Pour ceux qui veulent en savoir plus sur cette Révolution russe et ses origines :
- voici un documentaire en 4 parties, paru dans les années 1980 :  http://www.youtube.com/playlist?list=PL620AF2F17C275849
- ou bien un documentaire récent, composé d'images d'archives colorisées et de reconstitutions, en 3 parties:
http://www.tagtele.com/videos/voir/32527/1/

3e. Le génocide des Arméniens : une manifestation de la violence de masse

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

I. Une guerre marquée par la violence de masse.
 

B. Les violences faites au civil: l’exemple du génocide arménien 

 Recopier les définitions suivantes :  

- génocide (p.46)
Pour préparer ce cours, en remplissant ta feuille ViReQ, tu as la possibilité d'utiliser une vidéo et ton manuel (p.46-47) 

"ViReQ", car : 
1. Tu visualises attentivement la vidéo, à ton rythme.

2. Tu résumes ou réponds aux questions selon ce que je te demande de faire.

3. Tu questionnes ton enseignant ou tes camarades si tu n'as pas compris quelque chose ou si tu veux approfondir (en savoir plus sur) un point précis de la vidéo.

Génocide Arménien - réalité historique par Richard-MALLIE

 
LE GÉNOCIDE ARMÉNIEN par Phares-Balises

« L’enfer des tranchées » à Verdun

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

I. Une guerre marquée par la violence de masse.

A. L’exemple de « l’enfer des tranchées » à Verdun 

Recopier les définitions suivantes : 
- tranchées ( voir p.43)
- poilu (voir http://fr.wikipedia.org/wiki/Poilu )

Pour préparer ce premier cours, en remplissant ta feuille ViReQ, tu as la possibilité d'utiliser une vidéo et ton manuel (p.44-45) 

"ViReQ", car : 
1. Tu visualises attentivement la vidéo, à ton rythme.

2. Tu résumes ou réponds aux questions selon ce que je te demande de faire.

3. Tu questionnes ton enseignant ou tes camarades si tu n'as pas compris quelque chose ou si tu veux approfondir (en savoir plus sur) un point précis de la vidéo.

Introduction à la la classe inversée et au premier chapitre

Rappels :
- recopier les titres sur votre cahier;
- ne pas recopier les informations en italique.
- ne pas hésiter à envoyer un message sous la forme d'un commentaire (en bas de l'article) à ton enseignant, si tu ne comprends pas.

Partie I : Guerres mondiales et régimes totalitaires

Chapitre 1 : La Première Guerre mondiale (1GM) : vers une guerre totale (1914-1918)

La problématique qui va guider notre enquête :

Pourquoi la 1GM a-t-elle durablement marqué le 20e siècle ? 

 Introduction : les grandes phases de la 1GM


Pour préparer ce premier cours, en remplissant ta feuille ViReQ, tu as la possibilité d'utiliser une vidéo et ton manuel (p.42-43)

"ViReQ", car : 
1. Tu visualises attentivement la vidéo, à ton rythme.

2. Tu résumes ou réponds aux questions selon ce que je te demande de faire.

3. Tu questionnes ton enseignant ou tes camarades si tu n'as pas compris quelque chose ou si tu veux approfondir (en savoir plus sur) un point précis de la vidéo.

 
Après avoir abordé ces notions avec toute la classe, voici deux activités:

Une première activité en classe pour être sur que tu as bien compris les notions découvertes dans la vidéo :

1.  Rédige une synthèse de 7-8 phrases des "grandes phases de la 1GM", en utilisant les dates et les mots clefs importants.

Si tu as besoin d'aide pour organiser, demande conseil à ton enseignant ou vérifie le tableau d'évaluation : 

		Autoévaluation	Evaluation et remédiation
Localiser et situer	J’ai cité les dates et / ou les lieux précis et importants.
Raconter	J’ai parlé du sujet demandé
	J’ai organisé mes idées dans un ordre logique (début, milieu, fin)
	J’ai argumenté en donnant des faits précis et assez nombreux
	J’ai utilisé un vocabulaire précis
	J’ai rédigé une dizaine de phrases
Expliquer	J’ai expliqué, justifié, argumenté les informations citées
	J’ai situé mon récit dans son contexte
S’exprimer à l’écrit	J’ai soigné l’orthographe
	J’ai soigné l’expression
	J’ai soigné la présentation et l’écriture

2. Une seconde activité, que tu pourras faire à la maison, autour d'un monument aux morts:

 Titre : Le Monument aux morts (1914-1918) de la commune de Dernancourt, réalisé en 1928

Consignes : 

-Ouvre un document de présentation en diapositives avec Libre Office ou OpenOffice.

Crée 2 diapositives :
- Copie cette image dans la première et présente ce monument et la ville où il se trouve.
- Décris le en utilisant les outils dessins et textes. 

- Rédige quelques phrases qui montrent que la ville de Dernancourt a été profondément touchée par la 1GM.